Si desde la escuela y la familia se posibilita que niñas y niños jueguen a distintos juegos con distintos tipos de juguetes independientemente de ser chico o chica, esteremos potenciando una sociedad más igualitaria, equitativa, solidaria, activa, cuidadora y libre de violencia.
Cada día hay más personas conscientes de la importancia de una educación no sexista, sin embargo, se hacen necesario continuar con la sensibilización y de forma muy especial en fechas cercanas a la NAVIDAD, en la que existe gran demanda de juguetes y se realizan campañas publicitarias que en muchos casos tienen altísimos rasgos sexistas.
Argumentar y estar a favor de los juegos no sexistas no es imponer, forzar o prohibir a los niños jugar con mecanos, coches o motos y a las niñas con cocinas o muñecas, todo lo contrario, es anular prohibiciones; permitir que niños y niñas jueguen indistintamente del sexo que tengan. Defendemos que a partir de las diferencias personales cada niño, cada niña, pueda desarrollar sus capacidades y aptitudes al máximo, al margen de estereotipos impuestos. Proponemos romper limitaciones artificiales y abrirnos a inventar, crear o rescatar formas de juego no sexista.
El juego es lo más importante, los jueguetes son tan solo un instrumento y podemos jugar sin necesidad de ellos sin olvidar que el mejor regalo es nuestro tiempo y nuestra dedicación.
lunes, 14 de diciembre de 2009
viernes, 27 de noviembre de 2009
¿QUÉ SABEMOS SOBRE SEXUALIDAD?
La sexualidad es una dimensión de la personalidad que tenemos las mujeres y los hombres y que nos permite obtener y dar placer, afecto y comunicación. En ocasiones, las relaciones sexuales pueden tener finalidad reproductiva, que debe ser siempre consciente y libremente elegida.
La sexualidad tiene que ver con los sentimientos hacia nuestro cuerpo, con la atracción hacia otras personas, con el placer que podemos sentir a través de la piel, del resto de los sentidos y también de los órganos genitales.
Está relacionada con la expresión de emociones, sentimientos, afectos pensamientos y deseos, con la capacidad de dar, recibir, compartir y sentir placer.
La sexualidad tiene que ver con los sentimientos hacia nuestro cuerpo, con la atracción hacia otras personas, con el placer que podemos sentir a través de la piel, del resto de los sentidos y también de los órganos genitales.
Está relacionada con la expresión de emociones, sentimientos, afectos pensamientos y deseos, con la capacidad de dar, recibir, compartir y sentir placer.
jueves, 26 de noviembre de 2009
SITUACIONES DIFERENTES, SITUACIONES REALES....
En clase hemos reflexionado sobre cuatro historias diferentes de parejas. Las cuatro con distinta problemática pero muy cercanas a la realidad que viven actualmente muchas chicas y chicos.
Las historias pertenecen a la guía didáctica "ABRE LOS OJOS" que ha publicado el Instituto Andaluz de la Mujer con motivo del 25 de noviembre "Día Internacional Contra la Violencia de Género".
El debate ha sido muy rico y habéis dado claves muy interesantes para cada situación.
A modo de conclusión podemos decir que una relación de pareja es algo que se va
construyendo entre dos personas. Cada pareja es diferente del resto y construye sus
cimientos, sin embargo, deberíamos tener en cuenta que existen pilares fundamentales
en cualquier tipo de relación no basada en la violencia:
RESPETO - LIBERTAD - IGUALDAD - CONFIANZA
Las historias pertenecen a la guía didáctica "ABRE LOS OJOS" que ha publicado el Instituto Andaluz de la Mujer con motivo del 25 de noviembre "Día Internacional Contra la Violencia de Género".
El debate ha sido muy rico y habéis dado claves muy interesantes para cada situación.
A modo de conclusión podemos decir que una relación de pareja es algo que se va
construyendo entre dos personas. Cada pareja es diferente del resto y construye sus
cimientos, sin embargo, deberíamos tener en cuenta que existen pilares fundamentales
en cualquier tipo de relación no basada en la violencia:
RESPETO - LIBERTAD - IGUALDAD - CONFIANZA
lunes, 16 de noviembre de 2009
16 de Noviembre "Día Internacional de la Tolerancia"
La tolerancia va cogida de la mano del RESPETO a todas las personas independientemente de su sexo, cultura, edad, religión, nacionalidad, etnia...
El corto nos enseña esto:
El corto nos enseña esto:
Yo estoy en contra de la Violencia de Género. ¿Y tú?
¿Por qué se produce la Violencia de Género?
La respuesta no es otra que la consecuencia más negativa del patriarcado, es decir, las tendencias dominantes y violentas de los hombres son consecuencia de unas relaciones sociales basadas en la desigualdad, en la dominación de un sexo sobre el otro, en la falsa creencia de que las mujeres son inferiores y, por lo tanto, están sujetas a obediencia y sumisión.
Hay que tener muy claro:
El maltratador...
No es un enfermo mental.
No asume la responsabilidad de ss actos violentos, al contrario los justifica y minimiza.
Impone que se aleje de sus familiares y amistades como método para romper su independencia y autoestima.
Son personas muy celosas con escaso autocontrol.
Dan una imagen social muy opuesta a la que tiene en casa.
Para aquellas personas que se preguntan como empiezan los malos tratos...
Normalmente empiezan desde el principio de la relación o al poco tiempo de iniciada, pero no comienzan de repente. Al principio suele ser de tipo psicológico; aquí se va cuajando la dependencia de la víctima y su aislamiento. Con el tiempo, aparecen la violenia física y las agresiones sexuales.
En la mayoría de los casos, la Violencia de Género empieza con pequeños abusos y presiones qu se ejercen reiteradamente. Muchas veces son tan sutilies que pasan inadvertidos para quien los padece y para quien los observa y son muy efectivos porque la sociedad no los sanciona sino que los considera normales.
¿Qué te enteres?
No te maltrata por ser alta o baja, gorda o flaca, necia o inteligente, licenciada o analfabeta. Te maltrata por ser mujer
El maltrato ocurre en todos los grupos sociales. Los maltratadores no sólo proceden de sectores marginales. Pueden ser abogados, periodista, médicos, jueces, políticos, policías, etc.
El maltratador está convencido de que le perteneces en exclusividad y, por lo tanto, puede hacer contigo lo que quiera.
El maltratador trata de "educarte" y "corregirte" para que cumplas el papel que él te asigna dentro de la relación de pareja.
Las mujeres que aguantan una relación abusiva durante mucho tiempo acaban perdiendo su salud físca y mental.
Si sufres o has sufrido actos de violencia física, agresión sexual o psicológica, debes hablar con familiares o amistades y debes denunciarlo.
La respuesta no es otra que la consecuencia más negativa del patriarcado, es decir, las tendencias dominantes y violentas de los hombres son consecuencia de unas relaciones sociales basadas en la desigualdad, en la dominación de un sexo sobre el otro, en la falsa creencia de que las mujeres son inferiores y, por lo tanto, están sujetas a obediencia y sumisión.
Hay que tener muy claro:
El maltratador...
No es un enfermo mental.
No asume la responsabilidad de ss actos violentos, al contrario los justifica y minimiza.
Impone que se aleje de sus familiares y amistades como método para romper su independencia y autoestima.
Son personas muy celosas con escaso autocontrol.
Dan una imagen social muy opuesta a la que tiene en casa.
Para aquellas personas que se preguntan como empiezan los malos tratos...
Normalmente empiezan desde el principio de la relación o al poco tiempo de iniciada, pero no comienzan de repente. Al principio suele ser de tipo psicológico; aquí se va cuajando la dependencia de la víctima y su aislamiento. Con el tiempo, aparecen la violenia física y las agresiones sexuales.
En la mayoría de los casos, la Violencia de Género empieza con pequeños abusos y presiones qu se ejercen reiteradamente. Muchas veces son tan sutilies que pasan inadvertidos para quien los padece y para quien los observa y son muy efectivos porque la sociedad no los sanciona sino que los considera normales.
¿Qué te enteres?
No te maltrata por ser alta o baja, gorda o flaca, necia o inteligente, licenciada o analfabeta. Te maltrata por ser mujer
El maltrato ocurre en todos los grupos sociales. Los maltratadores no sólo proceden de sectores marginales. Pueden ser abogados, periodista, médicos, jueces, políticos, policías, etc.
El maltratador está convencido de que le perteneces en exclusividad y, por lo tanto, puede hacer contigo lo que quiera.
El maltratador trata de "educarte" y "corregirte" para que cumplas el papel que él te asigna dentro de la relación de pareja.
Las mujeres que aguantan una relación abusiva durante mucho tiempo acaban perdiendo su salud físca y mental.
Si sufres o has sufrido actos de violencia física, agresión sexual o psicológica, debes hablar con familiares o amistades y debes denunciarlo.
Yo doy la cara para sepas que estoy en contra de la violencia de género
Este video no sólo conlleva un esfuerzo en su elaboración técnica, sino que se suman otros como: la importancia que tiene visibilizar a las personas jóvenes ante el maltrato, que puedan expresarse, que sean chicos y chicas compartiendo un espacio común como es el instituto de secundaria donde se forman, educan y conviven diariamente...
Para quien no lo sepa, las chicas y los chicos que han participado son de dos institutos diferentes, a quienes desde "ya" se les felicita por participar en el anuncio con motivo del 25 de Noviembre "Día Internacional Contra la Violencia de Género"
Para quien no lo sepa, las chicas y los chicos que han participado son de dos institutos diferentes, a quienes desde "ya" se les felicita por participar en el anuncio con motivo del 25 de Noviembre "Día Internacional Contra la Violencia de Género"
lunes, 9 de noviembre de 2009
Hagamos nuestra propia campaña contra la violencia de género
La publicidad contribuye a la erradicación de la violencia de género como vemos en los anuncios que hemos colgado, y como no somos menos y sumamos cada vez más las personas que queremos que acabe esta lacra, intentaremos dar nuestro mensaje publicitario para que así "el maltrato" nos vea de cara y sin miedo.
jueves, 5 de noviembre de 2009
Hablando de violencia de genero....
Hemos recibido un mensage de Yolanda que desea compartir este video con nosotros:
hola! Soy Yolanda. Me gustaria que colgarais uno o dos videos...el que mas os guste....trata sobre la violencia de género. Y es muy interesante.
Aqui os dejo el titulo de los videos...estan en el youtube:
-Contra la violencia de genero desde los ojos de los hombre.
-Spot ganador del concurso contra la violencia de género.
me gustaria que los colgarais y que lo comentemos en clase.
un saludo!!
hola! Soy Yolanda. Me gustaria que colgarais uno o dos videos...el que mas os guste....trata sobre la violencia de género. Y es muy interesante.
Aqui os dejo el titulo de los videos...estan en el youtube:
-Contra la violencia de genero desde los ojos de los hombre.
-Spot ganador del concurso contra la violencia de género.
me gustaria que los colgarais y que lo comentemos en clase.
un saludo!!
Tenemos algo previsto......A seguir.......
Os acordáis que estuvimos hablando en las clases de lo que podíamos hacer para el Día 25 de Noviembre (Día contra la violencia que se ejerce hacia las mujeres), pues bien, se acerca y creo que podemos contribuir y hacernos visibles ese día.
El 25 de NOVIEMBRE.Dia contra la violencia de genero
martes, 3 de noviembre de 2009
Somos capaces de crear...
La comunicación es muy importante ya sea verbal o no verbal. Como vemos en los videos en los que habéis participado, el cuerpo informa y mucho de como sois, como pedís las cosas y como las recibis. Aquí se puede apreciar quienes son las personas que toman la iniciativa, quienes tienen más confianza en la persona con la que tiene que llegar a un acuerdo para crear una figura, y quienes son las que cenden o no están dispuestas a dejarse llevar. Los videos dan para hablar mucho y conocernos mejor, creo que son una fuente de información muy valiosa en la que voluntariamente habéis participado así que felicidades y ya hablaremos en clase.
lunes, 2 de noviembre de 2009
Espejo, espejito mágico...
En ocasiones, somos espejos, sin pretenderlo, de las personas que nos rodean. La familia, los compañeros y compañeras de clase y el profesorado influyen en lo que somos y seremos, de ahí que corramos el riesgo de mirarnos sólo en aquellas personas en las que salimos favorecidos. Sin embargo, ¿somos capaces de reconocer que somos también reflejo de cosas que no nos gustan de nosotros mismos?
Herencia legitima:
La participación llega a ser emocionante...
Herencia legitima:
La participación llega a ser emocionante...
sábado, 31 de octubre de 2009
Ubiquémosnos....
Un pequeño parentesis para aquella personas que nos visitan desde otra ciudad y no conocen el lugar en donde desarollamos nuestro proyecto con la ayuda de los chicos y chicas de Puente Genil .Os dejamos disfrutar del viaje....
Ayuntamiento Puente Genil
Ayuntamiento Puente Genil
miércoles, 28 de octubre de 2009
Buen comienzo...
Como no somos invisibles, y todo lo que hacemos de alguna manera repercute en otras personas para bien o para mal, pero sobre todo en una misma o uno mismo. Así que mejor forma que vernos para darnos cuenta como nos mostramos y que imagen damos. Eso sí, siempre con la intención de cambio y progreso aunque sea difícil dar los primeros pasos.
Aqui los alumnos y alumnas opinan sobre los dos videos de la entrada precedentes (cada familia, un mundo diferente)
De esta manera también nos expresamos:
YO te digo lo que pienso...
Y nosotros tambien...
Aqui los alumnos y alumnas opinan sobre los dos videos de la entrada precedentes (cada familia, un mundo diferente)
De esta manera también nos expresamos:
YO te digo lo que pienso...
Y nosotros tambien...
lunes, 26 de octubre de 2009
Cada familia, un mundo diferente
Los años son a veces barreras para la comprensión para aquellas personas que nos rodean, unas veces porque somos demasiados "crios" y otras porque
somos "mayores". En fin, os mostramos los siguientes videos:
somos "mayores". En fin, os mostramos los siguientes videos:
Te cuento lo que vi...
Hola soy Aurora, cuando llegué a casa comenté con mis padres las clases, incluida la vuestra, por cierto que es genial, a mis padres y a mis hermanas les parece una idea muy interesante. Mi padre puso la televisión y vimos las noticias y me llamó la atención una que era de violencia callejera (unos "ciudadanos" agredieron a unos indigentes el mes pasado). Otra nos impactó también y trataba de una adolescente que había recibido una brutal paliza de su exnovio después de estar 7 meses aguantando de todo...
mensaje de paz
Hola! Soy Rubén aquí os dejo este video que os comenté en clase. Es un montaje de una canción del grupo de Reggae, Papashanty, creo que tiene un buen mensaje. Un saludo y espero que os guste!!
lunes, 19 de octubre de 2009
Chicos y chicas
IGUALDAD
El principio de que todas las personas son iguales es el fundamento ético y político de una sociedad democrática. Lógicamente las personas no son idénticas en cuanto a intereses, aptitudes, estilo de vida y otras dimensiones individuales o sociales. No obstante, la igualdad como principio requiere que las personas tengan los mismos
derechos y las mismas oportunidades de acción y desarrollo, requiere también el respeto a la diferencia de las minorías y al desarrollo de una justicia social redistributiva para con los colectivos desfavorecidos. Todas las personas deben de tener garantizada la igualdad de oportunidaes para alcanzar el máximo de sus posibilidades en el aprendizaje, el trabajo, la cultura o el deporte, en función de sus propios esfuerzos. No se puede atentar contra la igualdad desde el principio de libertad, ambos junto con la solidaridad forman un sistema que da sentido al valor de la democracia.
INTERCULTURALIDAD
Recibe este calificativo cualquier actitud o manifestación académica, política o cotidiana que suponga afirmar o reconocer de forma explícita o implícita, tanto la inferioridad de algunos colectivos étnicos como la superioridad del colectivo propio.
También, la justificación de la diferencia racial es ya una expresión de racismo, pues el uso de concepto de RAZA, muy antiguo en la cultura occidental, carece de sentido como afirman la biología molecular y la genética de poblaciones al no existir diferencia genética entre seres humanos de distinto aspecto externo, siendo más adecuado hablar de pueblo o etnia. El racismo adopta formas diversas en distintos países, en función de la historia, cultura u otros factores sociales, aunque como nexo común suele conllevar discriminación, segregación espacial, rechazo a la cultura y a los valores ajenos, practicando abiertamente el hostigamiento o violencia hacia la víctima o su colectivo, mostrando en el esclavismo, el holocausto, el apartheid o la limpieza étnica su expresión más criminal.
RACISMO
Recibe este calificativo cualquier actitud o manifestación académica, política o cotidiana que suponga afirmar o reconocer de forma explícita o implícita, tanto la inferioridad de algunos colectivos étnicos como la superioridad del colectivo propio.
También, la justificación de la diferencia racial es ya una expresión de racismo, pues el uso de concepto de RAZA, muy antiguo en la cultura occidental, carece de sentido como afirman la biología molecular y la genética de poblaciones al no existir diferencia genética entre seres humanos de distinto aspecto externo, siendo más adecuado hablar de pueblo o etnia. El racismo adopta formas diversas en distintos países, en función de la historia, cultura u otros factores sociales, aunque como nexo común suele conllevar discriminación, segregación espacial, rechazo a la cultura y a los valores ajenos, practicando abiertamente el hostigamiento o violencia hacia la víctima o su colectivo, mostrando en el esclavismo, el holocausto, el apartheid o la limpieza étnica su expresión más criminal.
VIOLENCIA
Es aquella acción que supone utilizar la fuerza de forma consciente contra otros con la intención de causarles daños. Implica la utilización ilegítima de la fuerza, aunque no siempre la utilización de la fuerza supone un ejercicio de violencia. Para que esto se produzca es preciso la conculcación de un derecho. En una sociedad democrática, corresponde al Estado de Derecho el uso o utilización de la fuerza, circunscrita a lo establecido por la Ley. La violencia puede ser expresiva, aquella que se produce experimentada por circunstancias de crispación o análogas, o instrumental, utilizada para conseguir un determinado resultado, generalmente para obligar a la víctima a realizar algo contra su voluntad.
El principio de que todas las personas son iguales es el fundamento ético y político de una sociedad democrática. Lógicamente las personas no son idénticas en cuanto a intereses, aptitudes, estilo de vida y otras dimensiones individuales o sociales. No obstante, la igualdad como principio requiere que las personas tengan los mismos
derechos y las mismas oportunidades de acción y desarrollo, requiere también el respeto a la diferencia de las minorías y al desarrollo de una justicia social redistributiva para con los colectivos desfavorecidos. Todas las personas deben de tener garantizada la igualdad de oportunidaes para alcanzar el máximo de sus posibilidades en el aprendizaje, el trabajo, la cultura o el deporte, en función de sus propios esfuerzos. No se puede atentar contra la igualdad desde el principio de libertad, ambos junto con la solidaridad forman un sistema que da sentido al valor de la democracia.
INTERCULTURALIDAD
Recibe este calificativo cualquier actitud o manifestación académica, política o cotidiana que suponga afirmar o reconocer de forma explícita o implícita, tanto la inferioridad de algunos colectivos étnicos como la superioridad del colectivo propio.
También, la justificación de la diferencia racial es ya una expresión de racismo, pues el uso de concepto de RAZA, muy antiguo en la cultura occidental, carece de sentido como afirman la biología molecular y la genética de poblaciones al no existir diferencia genética entre seres humanos de distinto aspecto externo, siendo más adecuado hablar de pueblo o etnia. El racismo adopta formas diversas en distintos países, en función de la historia, cultura u otros factores sociales, aunque como nexo común suele conllevar discriminación, segregación espacial, rechazo a la cultura y a los valores ajenos, practicando abiertamente el hostigamiento o violencia hacia la víctima o su colectivo, mostrando en el esclavismo, el holocausto, el apartheid o la limpieza étnica su expresión más criminal.
RACISMO
Recibe este calificativo cualquier actitud o manifestación académica, política o cotidiana que suponga afirmar o reconocer de forma explícita o implícita, tanto la inferioridad de algunos colectivos étnicos como la superioridad del colectivo propio.
También, la justificación de la diferencia racial es ya una expresión de racismo, pues el uso de concepto de RAZA, muy antiguo en la cultura occidental, carece de sentido como afirman la biología molecular y la genética de poblaciones al no existir diferencia genética entre seres humanos de distinto aspecto externo, siendo más adecuado hablar de pueblo o etnia. El racismo adopta formas diversas en distintos países, en función de la historia, cultura u otros factores sociales, aunque como nexo común suele conllevar discriminación, segregación espacial, rechazo a la cultura y a los valores ajenos, practicando abiertamente el hostigamiento o violencia hacia la víctima o su colectivo, mostrando en el esclavismo, el holocausto, el apartheid o la limpieza étnica su expresión más criminal.
VIOLENCIA
Es aquella acción que supone utilizar la fuerza de forma consciente contra otros con la intención de causarles daños. Implica la utilización ilegítima de la fuerza, aunque no siempre la utilización de la fuerza supone un ejercicio de violencia. Para que esto se produzca es preciso la conculcación de un derecho. En una sociedad democrática, corresponde al Estado de Derecho el uso o utilización de la fuerza, circunscrita a lo establecido por la Ley. La violencia puede ser expresiva, aquella que se produce experimentada por circunstancias de crispación o análogas, o instrumental, utilizada para conseguir un determinado resultado, generalmente para obligar a la víctima a realizar algo contra su voluntad.
Participar no te da igual, te da igualdad.
Partiendo de la experiencia del primer encuentro y los contactos iniciados con las chicas y chicos, es evidente que el interés que ha despertado el blog es considerado ya que el número de visitas crece día a día.
La formación es una de las vías para que mujeres y hombres tomen conciencia de su situación, de su responsabilidad individual y social para consolidar una sociedad más igualitaria.
De ahí que nuestros chicos y chicas deben actuar con conciencia de cambio social para que sean parte una sociedad donde impere la igualdad de oportunidades. Para ello, es necesario darles herramientas y ayudarles a identificar y analizar sus necesidades. Con el fin de que sus propuestas de mejora de la sociedad se lleven a la práctica apostamos por el diálogo y por su capacidad de ser agentes del cambio les propusimos tres supuestos prácticos que hicieron
en clase. Es cierto, que estos supuestos prácticos contienen un alto grado de dificultad ya que en todo momento les "exigimos" que se lo tomarán en serio... y sí, lo hicieron y muy bien. El trabajo fue en grupo y las distintas realidades a las que tuvieron que hacer frente fueron: crear una asociación, un punto de información juvenil y la celebración del 25 aniversario del instituto al que asisten.
Por nuestra parte, la participación es entendida desde sentir, pensar y actuar como fases en las que los grupos tienen que partir desde la vivencia personal siendo ésta la verdadera y auténtica protagonista del proceso de aprendizaje.
La formación es una de las vías para que mujeres y hombres tomen conciencia de su situación, de su responsabilidad individual y social para consolidar una sociedad más igualitaria.
De ahí que nuestros chicos y chicas deben actuar con conciencia de cambio social para que sean parte una sociedad donde impere la igualdad de oportunidades. Para ello, es necesario darles herramientas y ayudarles a identificar y analizar sus necesidades. Con el fin de que sus propuestas de mejora de la sociedad se lleven a la práctica apostamos por el diálogo y por su capacidad de ser agentes del cambio les propusimos tres supuestos prácticos que hicieron
en clase. Es cierto, que estos supuestos prácticos contienen un alto grado de dificultad ya que en todo momento les "exigimos" que se lo tomarán en serio... y sí, lo hicieron y muy bien. El trabajo fue en grupo y las distintas realidades a las que tuvieron que hacer frente fueron: crear una asociación, un punto de información juvenil y la celebración del 25 aniversario del instituto al que asisten.
Por nuestra parte, la participación es entendida desde sentir, pensar y actuar como fases en las que los grupos tienen que partir desde la vivencia personal siendo ésta la verdadera y auténtica protagonista del proceso de aprendizaje.
lunes, 12 de octubre de 2009
El primer encuentro
Estuvimos el martes y el viernes dando los primeros pasos. El primero fue conocernos y que mejor manera que expresando lo que nos gusta, lo que no. Estas fueron algunas de las respuestas:
Salir todos los fines de semana, estar con mis amigos y amigas, dibujar, la moda, viajar, reirme mucho y pasármelo bien, el heavy metal, escuchar música, comer, ver la TV, cantar , estar con la gente que quiero, internet, jugar a balón mano, natación, estar con mi familia, ayudar a mis tios, baliar flamenco, jugar a fútbol.
Estar sola en casa, levantarme temprano para ir al instituto, el colegio, la verdura, quedarme todo el día en casa, que me castiguen, la clase de lengua, el desorden, enfadarme, la gente falsa, la música clásica, la violencia, que me traicionen, los malos rollos, limpiar, las mentiras, ver programas de cotilleo, que sean cruel conmigo, llorar.
Me siento bien - feliz - cómoda -espectacular - reconfortado - de lujo - reconocida - relajada, satisfecha...
Me siento mal - triste - deprimida - agobiado - un poco rebelde - incómoda - igual que siempre - muy enfadado - no me siento agusto - cabreada...
Aportando mis opiniones o directamente haciéndolo - dando razones - peleándome con mis padres - pidiéndolo - insistiendo - con esfuerzo -
decidiéndome - espero a que pase el tiempo y las cosas buenas lleguen a mi - no sé - moviéndome - pidiendo permiso - portándome bien -
interesándome - con empeño - hablando con mis amigos, agradando a mi madre - proponiéndomelo - poco a poco lo consigo - diciendo lo que
quiero - dedicándole tiempo y constancia - luchar por lo que quiero hasta el final - trabajando duro - depende de la situación - siendo buena persona y sabiendo andar con cuidado.
¿Y a ti qué es lo que te gusta? ¿Y lo qué no? ¿cómo te sientes después?
Después de hablar de lo que nos interesaba y de lo que no... Leímos estos dos textos :
-SIN CONDICIONES(pdf)
-ESTO ES LA HISTORIA DE CUATRO PERSONAS(pdf)
Salir todos los fines de semana, estar con mis amigos y amigas, dibujar, la moda, viajar, reirme mucho y pasármelo bien, el heavy metal, escuchar música, comer, ver la TV, cantar , estar con la gente que quiero, internet, jugar a balón mano, natación, estar con mi familia, ayudar a mis tios, baliar flamenco, jugar a fútbol.
Estar sola en casa, levantarme temprano para ir al instituto, el colegio, la verdura, quedarme todo el día en casa, que me castiguen, la clase de lengua, el desorden, enfadarme, la gente falsa, la música clásica, la violencia, que me traicionen, los malos rollos, limpiar, las mentiras, ver programas de cotilleo, que sean cruel conmigo, llorar.
Me siento bien - feliz - cómoda -espectacular - reconfortado - de lujo - reconocida - relajada, satisfecha...
Me siento mal - triste - deprimida - agobiado - un poco rebelde - incómoda - igual que siempre - muy enfadado - no me siento agusto - cabreada...
Aportando mis opiniones o directamente haciéndolo - dando razones - peleándome con mis padres - pidiéndolo - insistiendo - con esfuerzo -
decidiéndome - espero a que pase el tiempo y las cosas buenas lleguen a mi - no sé - moviéndome - pidiendo permiso - portándome bien -
interesándome - con empeño - hablando con mis amigos, agradando a mi madre - proponiéndomelo - poco a poco lo consigo - diciendo lo que
quiero - dedicándole tiempo y constancia - luchar por lo que quiero hasta el final - trabajando duro - depende de la situación - siendo buena persona y sabiendo andar con cuidado.
¿Y a ti qué es lo que te gusta? ¿Y lo qué no? ¿cómo te sientes después?
Después de hablar de lo que nos interesaba y de lo que no... Leímos estos dos textos :
-SIN CONDICIONES(pdf)
-ESTO ES LA HISTORIA DE CUATRO PERSONAS(pdf)
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