Un pequeño parentesis para aquella personas que nos visitan desde otra ciudad y no conocen el lugar en donde desarollamos nuestro proyecto con la ayuda de los chicos y chicas de Puente Genil .Os dejamos disfrutar del viaje....
Ayuntamiento Puente Genil
sábado, 31 de octubre de 2009
miércoles, 28 de octubre de 2009
Buen comienzo...
Como no somos invisibles, y todo lo que hacemos de alguna manera repercute en otras personas para bien o para mal, pero sobre todo en una misma o uno mismo. Así que mejor forma que vernos para darnos cuenta como nos mostramos y que imagen damos. Eso sí, siempre con la intención de cambio y progreso aunque sea difícil dar los primeros pasos.
Aqui los alumnos y alumnas opinan sobre los dos videos de la entrada precedentes (cada familia, un mundo diferente)
De esta manera también nos expresamos:
YO te digo lo que pienso...
Y nosotros tambien...
Aqui los alumnos y alumnas opinan sobre los dos videos de la entrada precedentes (cada familia, un mundo diferente)
De esta manera también nos expresamos:
YO te digo lo que pienso...
Y nosotros tambien...
lunes, 26 de octubre de 2009
Cada familia, un mundo diferente
Los años son a veces barreras para la comprensión para aquellas personas que nos rodean, unas veces porque somos demasiados "crios" y otras porque
somos "mayores". En fin, os mostramos los siguientes videos:
somos "mayores". En fin, os mostramos los siguientes videos:
Te cuento lo que vi...
Hola soy Aurora, cuando llegué a casa comenté con mis padres las clases, incluida la vuestra, por cierto que es genial, a mis padres y a mis hermanas les parece una idea muy interesante. Mi padre puso la televisión y vimos las noticias y me llamó la atención una que era de violencia callejera (unos "ciudadanos" agredieron a unos indigentes el mes pasado). Otra nos impactó también y trataba de una adolescente que había recibido una brutal paliza de su exnovio después de estar 7 meses aguantando de todo...
mensaje de paz
Hola! Soy Rubén aquí os dejo este video que os comenté en clase. Es un montaje de una canción del grupo de Reggae, Papashanty, creo que tiene un buen mensaje. Un saludo y espero que os guste!!
lunes, 19 de octubre de 2009
Chicos y chicas
IGUALDAD
El principio de que todas las personas son iguales es el fundamento ético y político de una sociedad democrática. Lógicamente las personas no son idénticas en cuanto a intereses, aptitudes, estilo de vida y otras dimensiones individuales o sociales. No obstante, la igualdad como principio requiere que las personas tengan los mismos
derechos y las mismas oportunidades de acción y desarrollo, requiere también el respeto a la diferencia de las minorías y al desarrollo de una justicia social redistributiva para con los colectivos desfavorecidos. Todas las personas deben de tener garantizada la igualdad de oportunidaes para alcanzar el máximo de sus posibilidades en el aprendizaje, el trabajo, la cultura o el deporte, en función de sus propios esfuerzos. No se puede atentar contra la igualdad desde el principio de libertad, ambos junto con la solidaridad forman un sistema que da sentido al valor de la democracia.
INTERCULTURALIDAD
Recibe este calificativo cualquier actitud o manifestación académica, política o cotidiana que suponga afirmar o reconocer de forma explícita o implícita, tanto la inferioridad de algunos colectivos étnicos como la superioridad del colectivo propio.
También, la justificación de la diferencia racial es ya una expresión de racismo, pues el uso de concepto de RAZA, muy antiguo en la cultura occidental, carece de sentido como afirman la biología molecular y la genética de poblaciones al no existir diferencia genética entre seres humanos de distinto aspecto externo, siendo más adecuado hablar de pueblo o etnia. El racismo adopta formas diversas en distintos países, en función de la historia, cultura u otros factores sociales, aunque como nexo común suele conllevar discriminación, segregación espacial, rechazo a la cultura y a los valores ajenos, practicando abiertamente el hostigamiento o violencia hacia la víctima o su colectivo, mostrando en el esclavismo, el holocausto, el apartheid o la limpieza étnica su expresión más criminal.
RACISMO
Recibe este calificativo cualquier actitud o manifestación académica, política o cotidiana que suponga afirmar o reconocer de forma explícita o implícita, tanto la inferioridad de algunos colectivos étnicos como la superioridad del colectivo propio.
También, la justificación de la diferencia racial es ya una expresión de racismo, pues el uso de concepto de RAZA, muy antiguo en la cultura occidental, carece de sentido como afirman la biología molecular y la genética de poblaciones al no existir diferencia genética entre seres humanos de distinto aspecto externo, siendo más adecuado hablar de pueblo o etnia. El racismo adopta formas diversas en distintos países, en función de la historia, cultura u otros factores sociales, aunque como nexo común suele conllevar discriminación, segregación espacial, rechazo a la cultura y a los valores ajenos, practicando abiertamente el hostigamiento o violencia hacia la víctima o su colectivo, mostrando en el esclavismo, el holocausto, el apartheid o la limpieza étnica su expresión más criminal.
VIOLENCIA
Es aquella acción que supone utilizar la fuerza de forma consciente contra otros con la intención de causarles daños. Implica la utilización ilegítima de la fuerza, aunque no siempre la utilización de la fuerza supone un ejercicio de violencia. Para que esto se produzca es preciso la conculcación de un derecho. En una sociedad democrática, corresponde al Estado de Derecho el uso o utilización de la fuerza, circunscrita a lo establecido por la Ley. La violencia puede ser expresiva, aquella que se produce experimentada por circunstancias de crispación o análogas, o instrumental, utilizada para conseguir un determinado resultado, generalmente para obligar a la víctima a realizar algo contra su voluntad.
El principio de que todas las personas son iguales es el fundamento ético y político de una sociedad democrática. Lógicamente las personas no son idénticas en cuanto a intereses, aptitudes, estilo de vida y otras dimensiones individuales o sociales. No obstante, la igualdad como principio requiere que las personas tengan los mismos
derechos y las mismas oportunidades de acción y desarrollo, requiere también el respeto a la diferencia de las minorías y al desarrollo de una justicia social redistributiva para con los colectivos desfavorecidos. Todas las personas deben de tener garantizada la igualdad de oportunidaes para alcanzar el máximo de sus posibilidades en el aprendizaje, el trabajo, la cultura o el deporte, en función de sus propios esfuerzos. No se puede atentar contra la igualdad desde el principio de libertad, ambos junto con la solidaridad forman un sistema que da sentido al valor de la democracia.
INTERCULTURALIDAD
Recibe este calificativo cualquier actitud o manifestación académica, política o cotidiana que suponga afirmar o reconocer de forma explícita o implícita, tanto la inferioridad de algunos colectivos étnicos como la superioridad del colectivo propio.
También, la justificación de la diferencia racial es ya una expresión de racismo, pues el uso de concepto de RAZA, muy antiguo en la cultura occidental, carece de sentido como afirman la biología molecular y la genética de poblaciones al no existir diferencia genética entre seres humanos de distinto aspecto externo, siendo más adecuado hablar de pueblo o etnia. El racismo adopta formas diversas en distintos países, en función de la historia, cultura u otros factores sociales, aunque como nexo común suele conllevar discriminación, segregación espacial, rechazo a la cultura y a los valores ajenos, practicando abiertamente el hostigamiento o violencia hacia la víctima o su colectivo, mostrando en el esclavismo, el holocausto, el apartheid o la limpieza étnica su expresión más criminal.
RACISMO
Recibe este calificativo cualquier actitud o manifestación académica, política o cotidiana que suponga afirmar o reconocer de forma explícita o implícita, tanto la inferioridad de algunos colectivos étnicos como la superioridad del colectivo propio.
También, la justificación de la diferencia racial es ya una expresión de racismo, pues el uso de concepto de RAZA, muy antiguo en la cultura occidental, carece de sentido como afirman la biología molecular y la genética de poblaciones al no existir diferencia genética entre seres humanos de distinto aspecto externo, siendo más adecuado hablar de pueblo o etnia. El racismo adopta formas diversas en distintos países, en función de la historia, cultura u otros factores sociales, aunque como nexo común suele conllevar discriminación, segregación espacial, rechazo a la cultura y a los valores ajenos, practicando abiertamente el hostigamiento o violencia hacia la víctima o su colectivo, mostrando en el esclavismo, el holocausto, el apartheid o la limpieza étnica su expresión más criminal.
VIOLENCIA
Es aquella acción que supone utilizar la fuerza de forma consciente contra otros con la intención de causarles daños. Implica la utilización ilegítima de la fuerza, aunque no siempre la utilización de la fuerza supone un ejercicio de violencia. Para que esto se produzca es preciso la conculcación de un derecho. En una sociedad democrática, corresponde al Estado de Derecho el uso o utilización de la fuerza, circunscrita a lo establecido por la Ley. La violencia puede ser expresiva, aquella que se produce experimentada por circunstancias de crispación o análogas, o instrumental, utilizada para conseguir un determinado resultado, generalmente para obligar a la víctima a realizar algo contra su voluntad.
Participar no te da igual, te da igualdad.
Partiendo de la experiencia del primer encuentro y los contactos iniciados con las chicas y chicos, es evidente que el interés que ha despertado el blog es considerado ya que el número de visitas crece día a día.
La formación es una de las vías para que mujeres y hombres tomen conciencia de su situación, de su responsabilidad individual y social para consolidar una sociedad más igualitaria.
De ahí que nuestros chicos y chicas deben actuar con conciencia de cambio social para que sean parte una sociedad donde impere la igualdad de oportunidades. Para ello, es necesario darles herramientas y ayudarles a identificar y analizar sus necesidades. Con el fin de que sus propuestas de mejora de la sociedad se lleven a la práctica apostamos por el diálogo y por su capacidad de ser agentes del cambio les propusimos tres supuestos prácticos que hicieron
en clase. Es cierto, que estos supuestos prácticos contienen un alto grado de dificultad ya que en todo momento les "exigimos" que se lo tomarán en serio... y sí, lo hicieron y muy bien. El trabajo fue en grupo y las distintas realidades a las que tuvieron que hacer frente fueron: crear una asociación, un punto de información juvenil y la celebración del 25 aniversario del instituto al que asisten.
Por nuestra parte, la participación es entendida desde sentir, pensar y actuar como fases en las que los grupos tienen que partir desde la vivencia personal siendo ésta la verdadera y auténtica protagonista del proceso de aprendizaje.
La formación es una de las vías para que mujeres y hombres tomen conciencia de su situación, de su responsabilidad individual y social para consolidar una sociedad más igualitaria.
De ahí que nuestros chicos y chicas deben actuar con conciencia de cambio social para que sean parte una sociedad donde impere la igualdad de oportunidades. Para ello, es necesario darles herramientas y ayudarles a identificar y analizar sus necesidades. Con el fin de que sus propuestas de mejora de la sociedad se lleven a la práctica apostamos por el diálogo y por su capacidad de ser agentes del cambio les propusimos tres supuestos prácticos que hicieron
en clase. Es cierto, que estos supuestos prácticos contienen un alto grado de dificultad ya que en todo momento les "exigimos" que se lo tomarán en serio... y sí, lo hicieron y muy bien. El trabajo fue en grupo y las distintas realidades a las que tuvieron que hacer frente fueron: crear una asociación, un punto de información juvenil y la celebración del 25 aniversario del instituto al que asisten.
Por nuestra parte, la participación es entendida desde sentir, pensar y actuar como fases en las que los grupos tienen que partir desde la vivencia personal siendo ésta la verdadera y auténtica protagonista del proceso de aprendizaje.
lunes, 12 de octubre de 2009
El primer encuentro
Estuvimos el martes y el viernes dando los primeros pasos. El primero fue conocernos y que mejor manera que expresando lo que nos gusta, lo que no. Estas fueron algunas de las respuestas:
Salir todos los fines de semana, estar con mis amigos y amigas, dibujar, la moda, viajar, reirme mucho y pasármelo bien, el heavy metal, escuchar música, comer, ver la TV, cantar , estar con la gente que quiero, internet, jugar a balón mano, natación, estar con mi familia, ayudar a mis tios, baliar flamenco, jugar a fútbol.
Estar sola en casa, levantarme temprano para ir al instituto, el colegio, la verdura, quedarme todo el día en casa, que me castiguen, la clase de lengua, el desorden, enfadarme, la gente falsa, la música clásica, la violencia, que me traicionen, los malos rollos, limpiar, las mentiras, ver programas de cotilleo, que sean cruel conmigo, llorar.
Me siento bien - feliz - cómoda -espectacular - reconfortado - de lujo - reconocida - relajada, satisfecha...
Me siento mal - triste - deprimida - agobiado - un poco rebelde - incómoda - igual que siempre - muy enfadado - no me siento agusto - cabreada...
Aportando mis opiniones o directamente haciéndolo - dando razones - peleándome con mis padres - pidiéndolo - insistiendo - con esfuerzo -
decidiéndome - espero a que pase el tiempo y las cosas buenas lleguen a mi - no sé - moviéndome - pidiendo permiso - portándome bien -
interesándome - con empeño - hablando con mis amigos, agradando a mi madre - proponiéndomelo - poco a poco lo consigo - diciendo lo que
quiero - dedicándole tiempo y constancia - luchar por lo que quiero hasta el final - trabajando duro - depende de la situación - siendo buena persona y sabiendo andar con cuidado.
¿Y a ti qué es lo que te gusta? ¿Y lo qué no? ¿cómo te sientes después?
Después de hablar de lo que nos interesaba y de lo que no... Leímos estos dos textos :
-SIN CONDICIONES(pdf)
-ESTO ES LA HISTORIA DE CUATRO PERSONAS(pdf)
Salir todos los fines de semana, estar con mis amigos y amigas, dibujar, la moda, viajar, reirme mucho y pasármelo bien, el heavy metal, escuchar música, comer, ver la TV, cantar , estar con la gente que quiero, internet, jugar a balón mano, natación, estar con mi familia, ayudar a mis tios, baliar flamenco, jugar a fútbol.
Estar sola en casa, levantarme temprano para ir al instituto, el colegio, la verdura, quedarme todo el día en casa, que me castiguen, la clase de lengua, el desorden, enfadarme, la gente falsa, la música clásica, la violencia, que me traicionen, los malos rollos, limpiar, las mentiras, ver programas de cotilleo, que sean cruel conmigo, llorar.
Me siento bien - feliz - cómoda -espectacular - reconfortado - de lujo - reconocida - relajada, satisfecha...
Me siento mal - triste - deprimida - agobiado - un poco rebelde - incómoda - igual que siempre - muy enfadado - no me siento agusto - cabreada...
Aportando mis opiniones o directamente haciéndolo - dando razones - peleándome con mis padres - pidiéndolo - insistiendo - con esfuerzo -
decidiéndome - espero a que pase el tiempo y las cosas buenas lleguen a mi - no sé - moviéndome - pidiendo permiso - portándome bien -
interesándome - con empeño - hablando con mis amigos, agradando a mi madre - proponiéndomelo - poco a poco lo consigo - diciendo lo que
quiero - dedicándole tiempo y constancia - luchar por lo que quiero hasta el final - trabajando duro - depende de la situación - siendo buena persona y sabiendo andar con cuidado.
¿Y a ti qué es lo que te gusta? ¿Y lo qué no? ¿cómo te sientes después?
Después de hablar de lo que nos interesaba y de lo que no... Leímos estos dos textos :
-SIN CONDICIONES(pdf)
-ESTO ES LA HISTORIA DE CUATRO PERSONAS(pdf)
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